martes, 12 de agosto de 2014

Innovar en un Ambiente Virtual de Aprendizaje - AVA


Sin duda que innovar las actuaciones docentes tutoriales que realizamos en un ambiente virtual de aprendizaje demanda del profesorado algunas decisiones que no siempre tenemos presente a la hora de promover las innovaciones.

Una de ellas es valorar que innovar por innovar no tiene sentido lo que nos exige planificar y fundamentar la toma de decisiones de proceso de esta innovación que queremos llevar a cabo. Por ejemplo si la propuesta es innovar las actividades que les proponemos a los estudiantes la idea es previamente:

a) valorar que tipo de entorno o ambiente de aprendizaje trabaja el estudiante cuando aprende
b) detectar los tiempos que dedica para el aprendizaje
c) reconocer la implicación que tiene para el trabajo colaborativo y autónomo.
d) establecer cual es el grado de familiarización que tiene con las TIC.

Una vez determinadas estas cuestiones corresponde al diseñador planificar aquello que desea innovar. 


                          Tomado de strategyfocus.com

Si hablamos de una actividad de aprendizaje que no esta funcionando deberá valorar que alternativas tiene para lograr los resultados esperados PERO ha de pensar en todos sus estudiantes. Ya que la innovación debe atender a todos los participantes ofreciendo posibilidades de avance individual pero centrados en el logro de unas competencias y objetivos comunes. Aquí juegan un rol preponderante el diseño de los Objetos de Aprendizaje que nos ocupa en este diplomado. 

Sin embargo no hemos de olvidar que la innovación educativa es un proceso complejo en el cual se han de implicar no solamente el profesorado a nivel individual, sino también la institución como nos lo plantea Ahumada Torres (2014) - en nuestro caso el equipo de diseñadores instruccionales de la EAN- de manera que los cambios introducidos se hagan de acuerdo con un planteamiento bien establecido y siguiendo una estrategia planeada de manera sistematizada e intencionada de acuerdo con la consecución de los objetivos propuestos.  

Para saber mas:



Un abrazo cordial
Profesora Mercedes Ahumada Torres
Barcelona- España, 12 de agosto de 2014 (21:50)



Bibliografía citada:

Ahumada Torres, M. E. (2014) La innovación en ambientes virtuales. Material de uso privado elaborado expresamente, por su autora, para el Tema 1 del Diplomado EAN “Innovación para la orientación de procesos de aprendizaje en ambientes virtuales”.

martes, 5 de agosto de 2014

Fundamentos para la innovación de procesos de formación en ambientes virtuales



Es evidente que los avances tecnológicos en los contextos genéricos del ser humano exigen cada vez más el cambio paulatino de procesos, especialmente en los contextos académicos que buscan  el desarrollo de actividades metacognitivas para que los discentes logren construir conocimientos significativos y de ésta forma asimilen el aprendizaje como un quehacer constante.

Por consiguiente los ambientes de aprendizaje virtual se han convertido en todo un escenario interactivo donde los estudiantes reflejan gran diversidad de conductas diferenciales que se convierten en el centro de gravedad de los procesos de enseñanza aprendizaje para los actuales formadores. Situación que exige la delineación de rutas de aprendizaje que logren  identificar las diferentes necesidades de aprendizaje y dar soluciones de las mismas. Dicha situación podrá ser atendida mediante el planteamiento de procesos innovadores soportados sobre el uso eficiente de las tics.
Las Tecnologías de la información y la comunicación se han convertido en el puente facilitador de la innovación interdisciplinaria y la construcción creativa de nuevos saberes potencializando su uso. "Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación (...) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender" (Beltrán Llera),(Cobos, 2009). Pero ésta aventura no es individualizada, sino que estará acompañada de las herramientas web 2.0 y con la buena actitud 2.0 Blogger, Facebook, you tuve, twiter, sildeshare entre otras.

 No obstante, el innovar sobre nuevos escenarios no diverge las diferentes bases pedagógicas de la  formación y el aprendizaje virtual como del cognitismo al conexionismo; el aprendizaje constructivista y menos sobre el conectivismo que ha tenido tendencias a ser variable dependiente frente al quehacer estudiantil en los escenarios virtuales.

La innovación en los ambientes virtuales busca la transferencia de conocimientos a los contextos dimensionales de la tecnología, situación que hace que el aprendizaje sea creativo, armonioso y flexible. El aprendiente tiende aferrarse a procesos dinámicos, lúdicos e interactivos, los cuales hacen que lleve consigo los contenidos temáticos específicos que lo inducirán a la construcción significativa de su propio conocimiento. Así mismo dejará de lado la actitud 1.0 para asumir la actitud 2.0 tal como se expresa "Por lo tanto podemos decir que una persona tiene una actitud 2.0 cuando: es tolerante al error, es transparente, es auténtica, colabora, participa, permite que exista colaboración y participación, escucha y tiene en cuenta a todo el mundo sin prejuicios, deposita confianza en las personas, posee empatía, experimenta, es flexible, honesta, cree en la inteligencia colectiva como forma de generar conocimiento, etc. ( (Rojas, 2010) Entonces con rasgos actitudinales 2.0 se fomentará la innovación, pero inmersa a la participación de actores como los contenidos, el formador y la institución. Razones por las cuales el dinamismo de éste triángulo interactivo resaltará el saber hacer con un alto sentido crítico, constructivista e investigativo.
 
Para conocer a características de la innovación e implementación de herramientas web 2.0 Dar clic aquí http://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/viewFile/1751/1620

Les comparto éste interesante video sobre la importancia de la innovación en ambientes virtuales de aprendizaje.

Video sobre el uso de las herramientas web 2.0 en la educación (Educastur)
 



 
“La innovación y creatividad son evidentes siempre y cuando tengamos conciencia e interés en los procesos”

Sandra Patricia Ochoa

Referencias

 

Ahumada Torres, M. E. (2014) El nombre del documento Lectura Tema 1...Barcelona, 2014. Material de uso privado para Diplomado en innovación para la orientación de procesos formativos de aprendizaje en ambientes virtuales FEAV-EAN.
 
Cobos, E. M. (2009). IMPORTANCIA DE LAS TICs EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. Cuadernos de la educación y desarrollo.
Molenda, M. (1997). Fundamentos del diseño técnico pedagógico en e-Learning. Modelos de diseño instruccional. Obtenido de http://www.slideshare.net/SelenitaZul/2-modelos-de-diseo-instruccional-20654656
Rojas, E. M. (2010). LA ACTITUD 2.0 . Universidad de Huelva.
Salinas, J. (2014). Modelos de diseño curricular. España: UOC.